تحلیل استنادی مآخذ پایان نامه های دانش آموختگان تحصیلات تکمیلی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی بین سال های 1380-1387

در پژوهش حاضر که با هدف تحلیل استنادی مآخذ پایان نامه های مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای رشته های موجود دردانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی بین سالهای 1380-1387، و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انجام شده است، تعداد 175 عنوان پایان نامه (133 عنوان در مقطع کارشناسی ارشد، و 42 عنوان در مقطع دکتری) مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان داد که از میان 13668 استناد استخراج شده (8371 استناد در مقطع کارشناسی ارشد و 5297 استناد در مقطع دکتری)، میانگین استناد هر پایان نامه در مقطع کارشناسی ارشد 9/62 و در مقطع دکتری 1/126 استناد بوده است. کتاب ها، مجلات، پایان نامه ها و منابع الکترونیک در هر دو مقطع به ترتیب بیشترین استنادها را به خود اختصاص داده اند. در مقطع کارشناسی ارشد زبان فارسی، و در مقطع دکتری زبان انگلیسی به عنوان زبان غالب استنادها شناخته شده اند. از نظر محل انتشار در هر دو مقطع، ایران، امریکا، و انگلیس به ترتیب بیشترین استنادها را به خود اختصاص داده اند. از نظر تاریخ انتشار، در مقطع کارشناسی ارشد، دوره زمانی مابین سال های 1380-1384 (2001-2005)، و در مقطع دکتری، دوره زمانی مابین سال های 1375-1379 (1996-2000)، بیشترین استناد را به خود اختصاص داده است. از نظر تألیف یا ترجمه بودن منابع مورداستناد، در مقطع کارشناسی ارشد منابع ترجمه ای، و در مقطع دکتری منابع تألیفی بیشترین استنادها را دارا هستند. از نظر الگوی نویسندگی، مقالات دارای یک نویسنده، دو نویسنده، و سپس سه نویسنده به ترتیب بیشترین استنادها را در هر دو مقطع به خود اختصاص داده اند. علی دلاور و آلبرت باندورا به عنوان پراستنادترین نویسندگان فارسی و لاتین بین رشته ای در هر دو مقطع شناخته شده اند. میانگین نیم عمر کل منابع مورداستناد در مقطع کارشناسی ارشد 8/10، و در مقطع دکتری 3/10 سال بوده است. بر اساس قانون بردفورد در مقطع کارشناسی ارشد 11 عنوان مجله، و در مقطع دکتری 5 عنوان مجله به عنوان مجلات هسته معرفی شده اند. فهرستی از منابع و مولفان پراستناد در هر رشته هم ارائه گردیده است. نتایج حاصل از این پژوهش یافته های پژوهش های مشابه در حوزه های علوم انسانی و اجتماعی را تآیید کرده است. نتایج حاصل از این پژوهش می تواند به عنوان ابزاری برای مجموعه سازی مورد استفاده دست اندرکاران کتابخانه دانشکده مورد پژوهش قرار گیرد.